SOMOS AL
Nuestras funciones
Desde FEMAL hemos elaborado, con la colaboración y el consenso final de los socios/as de cada una de las Asociaciones de AL de España, un documento que recoge las funciones de los maestros/as especialistas de Audición y Lenguaje (AL) en los centros educativos, con el fin de dar a conocer esta figura y definirla.
Estas funciones se han englobado en dos vertientes: generales y específicas. Las primeras, tienen por objetivo definir qué es un maestro/a de AL, cuáles son sus objetivos y dónde desarrolla los mismos. Las segundas, pretenden reflejar sus funciones a diferentes niveles: centro educativo, profesorado, alumnado y familia.
De esta manera, los maestros especialistas de Audición y Lenguaje constituyen un recurso personal especializado de respuesta a la diversidad con el objetivo de que los centros educativos proporcionen una adecuada intervención educativa preventiva y proactiva, por una parte, en lo relacionado con las necesidades y barreras derivadas de las dificultades en la comunicación, lenguaje y habla; y, por otra, en la promoción de la competencia comunicativo-lingüística de todo el alumnado.
En definitiva, entre sus funciones está PREVENCIÓN, DETECCIÓN, EVALUACIÓN e INTERVENCIÓN de las barreras COMUNICATIVO LINGÜÍSTICAS del alumnado y de su entorno social y educativo
Centro
Participando activamente en la vida del centro:
- colaborando en el proceso de elaboración de los diferentes documentos prescriptivos (PE, PGA, PDA)
- acudiendo a reuniones para el seguimiento y evaluación del alumnado
- perteneciendo a grupos de trabajo donde ofrecer pautas, estrategias y herramientas de aplicación en la práctica educativa diaria
- ayudando en la detección del alumnado con dificultades en comunicación, audición, habla y lenguaje
- asesorando al profesorado respecto a medidas de atención a la diversidad, metodologías activas, agrupamiento del alumnado, recursos y materiales, sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, productos de apoyo a la comunicación…
AULA
Trabajando dentro y fuera del aula de referencia, aunque apostando por un buen desarrollo de la docencia compartida, realizando:
- intervenciones conjuntas y coordinadas.
- programas preventivos de estimulación lingüística
- talleres de habilidades emocionales, habilidades sociales, funciones ejecutivas, comprensión, expresión, lectoescritura, juego…
- elaborando y proporcionando material específico, adaptado y complementario
- ayudando en la adaptación de exámenes, espacios, tareas y/o tiempos.
FAMILIA
Siendo un referente para la familia:
- asesorando y apoyando a las familias
- resolviendo inquietudes, creando vínculo, confianza…
- aportando la información necesaria a través de reuniones o entrevistas
- generalizando, con recursos y estrategias, la intervención fuera del contexto escolar.
Centro
Participando activamente en la vida del centro:
- colaborando en el proceso de elaboración de los diferentes documentos prescriptivos (PE, PGA, PDA)
- acudiendo a reuniones para el seguimiento y evaluación del alumnado
- perteneciendo a grupos de trabajo donde ofrecer pautas, estrategias y herramientas de aplicación en la práctica educativa diaria
- ayudando en la detección del alumnado con dificultades en comunicación, audición, habla y lenguaje
- asesorando al profesorado respecto a medidas de atención a la diversidad, metodologías activas, agrupamiento del alumnado, recursos y materiales, sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, productos de apoyo a la comunicación…
AULA
Trabajando dentro y fuera del aula de referencia, aunque apostando por un buen desarrollo de la docencia compartida, realizando:
- intervenciones conjuntas y coordinadas.
- programas preventivos de estimulación lingüística
- talleres de habilidades emocionales, habilidades sociales, funciones ejecutivas, comprensión, expresión, lectoescritura, juego…
- elaborando y proporcionando material específico, adaptado y complementario
- ayudando en la adaptación de exámenes, espacios, tareas y/o tiempos.
FAMILIA
Siendo un referente para la familia:
- asesorando y apoyando a las familias
- resolviendo inquietudes, creando vínculo, confianza…
- aportando la información necesaria a través de reuniones o entrevistas
- generalizando, con recursos y estrategias, la intervención fuera del contexto escolar.